Μπίθα Δέσποινα
Κλειστού τύπου: Σχετικός σύνδεσμος: http://photodentro.edu.gr/edusoft/r/8531/243?locale=el
Η πρώτη ιστοσελίδα αποτελείται από ένα εκπαιδευτικό λογισμικό κλειστού τύπου, η θεματολογία του οποίου είναι η ιστορία και συγκεκριμένα η διαδραστική ιστορία. Το λογισμικό αυτό είναι πολύ καλά οργανωμένο και ολοκληρωμένο. Αποτελεί έναν άτλαντα της Ελλάδας και εμπεριέχει πολλά από τα ιστορικά γεγονότα χωρικά αλλά και χρονικά Ο παραπάνω σύνδεσμος επιλέχθηκε ως λογισμικό κλειστού τύπου διότι παρέχει εκτεταμένες πληροφορίες αναφορικά με την ιστορία. Μέσα από αυτή τη διαδραστική ιστορία δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να αναζητήσουν και να ανακαλύψουν οποιαδήποτε πληροφορία και να ανατρέξουν και να βρουν αυτά που επιθυμούν σχετικά με τα ιστορικά γεγονότα, ανά πάσα στιγμή και με πολύ εύκολο τρόπο. Οι πληροφορίες είναι εγγεγραμμένες αναλυτικά και είναι επίσης αρκετά οργανωμένες. Η τόσο άρτια οργάνωση και η εκτενής ανάλυση έχει ως αποτέλεσμα να μην χρειαστεί ο εκπαιδευτικός να δώσει πιο εκτεταμένες επισημάνσεις στους μαθητές. Επομένως γίνεται ευκόλως κατανοητό πως το λογισμικό αυτό, αποτελεί λογισμικό κλειστού τύπου καθώς υποκαθιστά την υποχρέωση του εκπαιδευτικού να εξηγήσει και να αναλύσει τα συγκεκριμένα ιστορικά γεγονότα εφόσον το λογισμικό αυτό παρέχει έτοιμες τις πληροφορίες και τις γνώσεις στους μαθητές.
Ανοιχτού τύπου: Σχετικός σύνδεσμος: https://phet.colorado.edu/en/simulation/color-vision
Ο σύνδεσμος αυτός αφορά τη δεύτερη κατηγορία εκπαιδευτικών λογισμικών τα οποία είναι τα λογισμικά ανοιχτού τύπου. Η θεματολογία του λογισμικού αυτού έχει να κάνει με θέματα βιολογίας. Πιο συγκεκριμένα, το λογισμικό είναι σε διαδραστική μορφή, με θέμα την έγχρωμη όραση στους ανθρώπους. Αποτελείται από ένα βιντεοπαιχνίδι, με το οποίο οι μαθητές μπορούν να ασχοληθούν και να ανακαλύψουν μόνοι τους πράγματα σχετικά με την όραση και πως αυτή λειτουργεί στο ανθρώπινο σώμα. Προσφέρονται στους μαθητές πάρα πολλές δυνατότητες και μέσα, πολύ ευχάριστα και ενδιαφέροντα. Το λογισμικό αυτό αποτελεί αναμφισβήτητα λογισμικό ανοιχτού τύπου καθώς δεν είναι συγκεκριμένο και δε δίνει έτοιμη τη γνώση στους μαθητές αλλά τους βάζει στη διαδικασία να πειραματιστούν και να την ανακαλύψουν μόνοι τους. Ουσιαστικά λειτουργεί ως ένα εργαλείο που ενισχύει τη διδασκαλία του εκπαιδευτικού αλλά και τις δεξιότητες και τη σκέψη του μαθητή ο οποίος καταλήγει μόνος του σε κάποια συμπεράσματα και κατακτά μόνος του τη γνώση.
3η Εργασία- Μπίθα Δέσποινα
