Παρουσίαση/Προβολή

(PN1648) -  Μαρίντα Εργαζάκη

Περιγραφή Μαθήματος

Επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα: 

Το μάθημα επιδιώκει: 

• Να προσφέρει στους/τις φοιτητές/τριες ως μελλοντικούς ή εν ενεργεία εκπαιδευτικούς προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γνώση για την οργάνωση της διδασκαλίας τους στο πλαίσιο της βιολογικής εκπαίδευσης για τον σύγχρονο πολίτη.
• Να προσφέρει στους/τις φοιτητές/τριες ως εκπαιδευόμενους/ες ερευνητές/τριες της Διδακτικής της Βιολογίας τα απαραίτητα θεωρητικά και μεθοδολογικά εργαλεία για την κριτική προσέγγιση και τη διεξαγωγή έρευνας στο πεδίο αυτό. 

Προαπαιτούμενα μαθήματα: 

• Δεν υπάρχουν προαπαιτούμενα μαθήματα.

 

Περιεχόμενο μαθήματος

• Εισαγωγή (ΔΒ: ταυτότητα & μεθοδολογία)
• ΔΒ & κατανόηση βιολογικών εννοιών (γενετική, οικολογία)
• ΔΒ & ικανότητα συλλογισμού (επιχείρημα)
• ΔΒ & επιστημονικός γραμματισμός (υγεία, περιβάλλον)

Ενδεικτική βιβλιογραφία: 

• Ερευνητικές εργασίες με σχετική θεματολογία δημοσιευμένες σε διεθνή και ελληνικά περιοδικά (π.χ. Journal of Biological Education, International Journal of Science Education, Research in Science Education, Science Education, Journal of Research in Science Teaching, Science & Education, Environmental Education Research, ReSMICTE, International Journal of Early Years Education, Έρευνα για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία, Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα & Πράξη).
• Τόμοι επιλεγμένων εργασιών ERIDOB, ESERA, CBER.
• Korfiatis, K. & Grace, M. (Eds.) (2022). Current Research in Biology Education: Selected Papers from the ERIDOB Community. Book Series “Contributions from Biology Education Research”. Springer Cham.
• Kampourakis, K., & Reiss, M. J. (Eds.). (2018). Teaching Biology in Schools: Global Research, Issues, and Trends (Book Series “Contributions from Biology Education Research”). New York, NY: Routledge.
• Puig, B. & Jiménez-Aleixandre, M.P. (Eds.) (2022). Critical Thinking in Biology and Environmental Education: Facing Challenges in a Post-Truth World (Book Series “Contributions from Biology Education Research”). Springer Cham.
• Haskel-Ittah, M. & Yarden, A. (Eds.) (2022). Genetics Education: Current Challenges and Possible Solutions (Book Series “Contributions from Biology Education Research”). Springer Cham.
• Assaraf, O. B. Z., & Knippels, M. C. P. (Eds.). (2022). Fostering Understanding of Complex Systems in Biology Education: Pedagogies, Guidelines and Insights from Classroom-based Research (Book Series “Contributions from Biology Education Research”). Springer Cham.
• Pelaez, N.J., Gardner, S.M., Anderson, T.R (Eds.) (2022). Trends in Teaching Experimentation in the Life Sciences: Putting Research into Practice to Drive Institutional Change (Book Series “Contributions from Biology Education Research”). Springer Cham.
• Trundle, K. C., & Sackes, M. (Eds.) (2015). Research in early childhood science education. Dordrecht: Springer.
• Roth, W.-M., Goulart, M.I.M., Plakitsi, K. (2013). Science Education during Preschool Years. A Cultural-Historical Approach. Springer.
• Akpan, B. (Ed.) (2013). Science Education: A Global perspective. Springer.
• Erduran, S. & Jimenez-Aleixandre, M.-P. (2008). Argumentation in Science Education: Perspectives from Classroom-Based Research. Springer. 
• Aikenhead, G.S. (2006). Science Education for everyday life: evidence-based practice. Teachers College Press. 
• Καμπουράκης, Κ.,  Εργαζάκη, Μ.,  Κορφιάτης, Κ., &   Στασινάκης, Π. (επιμ.) (υπό έκδοση). Διδακτική της Βιολογίας. Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
• Αθανασίου, Κ. (2016). Διδακτική της Βιολογίας. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις.
• Ζόγκζα, Β. (2009). Θέματα Διδακτικής της Βιολογίας: Διδασκαλία και Μάθηση Βιολογικών Εννοιών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Μεταίχμιο. 
• Ζόγκζα, Β. (2007). Η Βιολογική γνώση στην παιδική ηλικία: Ιδέες των παιδιών και διδακτικές προσεγγίσεις. Μεταίχμιο.

Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: 

• Διαλέξεις
• Συνεργατική ή ατομική ενασχόληση με «φύλλα εργασίας» 
• Συνεργατικές παρουσιάσεις άρθρων από διεθνή περιοδικά 

Τρόποι εξέτασης: 

• Συνεργατικές παρουσιάσεις άρθρων: 30% του τελικού βαθμού
• Ατομική τελική εργασία (θέμα σχεδιασμός έρευνας): 70% του τελικού βαθμού

 

Ώρες συνεργασίας: 

• Τρίτη 18.00-20.00

Ημερομηνία δημιουργίας

Τετάρτη 21 Σεπτεμβρίου 2022